海兴县职业技术教育中心 2019年质量年度报告

海兴县职业技术教育中心2019年质量年度报告

（2019年）

1、学校情况

1.1学校概况

海兴县职业技术教育中心是海兴县唯一一所公办中等职业学校，始建于1993年，是海兴县人民政府设立的公办中等专业技术学校。校园占地面积15000平方米，建筑面积8360平方米。教学设施设备齐全：建有综合教学楼1栋，内部设有钢琴室、舞蹈室、美术室、图书室、声训室和微机室，学生公寓楼2栋,餐厅兼多功能会议厅一栋,男女生浴室一处，资产价值总额593万余元。

2019年海兴县职业技术教育中心坚持在质量上求发展，管理上求创新，凸显“办学有特色，专业有特点，学生有特长”的办学理念，教育教学质量进一步提升，管理水平得到进一步提高。

1.2学生情况

学校现有全日制在校生293人，2018年招生130人，其中计算机专业78人，学前教育专业52人；2019年招收计算机专业学生51人。学生年入学巩固率2018年度96.5%,2019年度97.7%。由于学校自主招生刚起步两年，适合县域经济的技能培训还处于筹划当中。

1.3教师队伍

我校现有教职工56人，其中专任教师27人，高级职称教师8人，“双师型”教师8人，教师本科及以上学历27人。

1.4设施设备

学校现有教学仪器设备总值82万元，比2018年新增30万元，拥有和各专业相适应的教学和实习实训设施，学生实训实习工位100个，比2018年增加40个

2、学生发展

2.1学生素质

从新学期开始，学校组织新生和往届学生进行了为期半个月的军事化训练，强化学生的服从意识和团体意识。日常管理中，从学生的早操到就寝均执行军事化管理，用千分制的量化积分规范学生一言一行，培养他们形成良好的行为习惯，提高学生的综合思想素质。同时加强教学管理，让每一位学生都能学到知识和技能。一年来，学生的文化课合格率达95%，比2018年提高三个百分点；专业技能合格率达97%，比2018年提高一个百分点；体质测评合格率98%。

2.2在校体验

学校通过开展馋修、苦修、经典诵读等丰富多彩的活动来丰富学生的学习生活体验。同时学校加强安全校园建设，通过增加“三防”投入，提高学生的安全感。2019年度学生理论学习满意度达95%；专业学习满意度97%；实习实训满意度96%；校园文化与社团活动满意度98%；生活满意度96%；学校学生德育教育学习满意度97%，对校园生活环境满意度为98%，校园安全卫生满意度为98%；学校2019年度暂无毕业生。

2.3资助情况

学校高度重视免学费、国家助学金以及贫困生助学工作，校长担任资助工作领导小组组长，制定了严格的发放制度和管理方法，助学金的发放严格按申请、评选、公示、审核程序进行。2018学年249人享受免学费政策，免学费金额22.44万元，覆盖率100%；2019学年293人享受免学费政策，免学费金额43万，覆盖率100%。经过学生个人申请、学校严格审核、公示后， 2018年度35人获得助学金，金额5.4万元；2019年度上半年35人获助学金，下半年26人获助学金，金额共6.1万元。

2.4就业质量

2019年学校虽然没有毕业生就业，但学校高度重视学生的就业方向和专业就业前景的筹划，在专业建设的过程中，注重抓好就业工作。一是做好职业指导与创业指导工作，二是做好学生就业数据统计工作，三是积极与所办专业相关的企业洽谈，做好学生就业的前期工作。

2.5职业发展

教书育人，促进学生发展与成长。学校积极培育和践行社会主义核心价值观，紧紧围绕“安全、服务、质量、合作、创新”的工作思路和“稳中求变、稳中求进、稳中求好”的发展原则，实施“德才兼备”的育人模式，并把之融入到课程设置、日常教育教学和管理、校园文化建设等学校教育、管理和活动中，以学生学会做人为前提，培养学生学会做事的能力；在培养学生职业技能为核心的同时，注重学生职业素养的培养；在培养学生具有良好思想品德的同时，使每一个学生都学到一技之长，成为对社会有用的人，实现了成人与成才同步的目标，促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

（1）专业结构调整：依据当地就业需求，优化专业结构，计划扩大计算机专业招生数量，规划幼儿保育专业招生。

（2）人才培养方案：优化师资队伍结构，提高师资队伍学历结构，鼓励专业教师考取相关行业职业资格证书，提高“双师型”教师比例，同时，聘请行业企业能工巧匠到学校兼职教师。

深入义信商厦、诚铸机械等企业调研，对接产业发展、企业需求，制订、修订专业人才培养方案，每年进行一次专业人才培养方案的修订。同时安排学生到县办幼儿学校实习，亲身体验一线教学。目前，制订、修订完善的专业人才培养方案有两个专业：计算机应用、幼儿保育专业。

3.2教育教学改革

（1）公共基础课:每个专业公共基础课开设有语文、数学、英语、体育与健康、历史、礼仪、哲学与人生、国学、茶道等共9门课程，严格执行国家教育部有关文件规定，选用国家规划教材。

（2）专业设置:根据国家教育部编写的《中等职业学校专业目录（2010年修订）》进行专业设置，规范专业设置、申报程序。

（3）师资队伍：2019年通过送培、外引等渠道培养师资队伍，提高教师职业素养、专业技能。制定了《师资队伍建设规划》、《专业带头人、骨干教师、“双师型”教师遴选及管理办法》以及《青年教师成长计划》等师资队伍建设专项制度。

（4）课程建设：课程改革是专业建设的一个重要方面，是加强我校内涵建设、提高教学质量的核心环节。我校课程改革的总体目标是，在以能力为本位的现代职业教育思想指导下，开发和构建新的职业教育课程体系，以项目课程开发为中心，重点研究课程的综合化和模块化，强化实践教学，重视职业素养养成，充分体现职教课程的特色。从文化课、专业基础课、专业实践课三方面对进行改革。一是文化基础课程改革遵循“服务素质、服务技能”的原则，分为基础性和应用性两个模块，前者面向全体学生，后者面向专业大类。一方面重视文化课提高学生基本文化素质的功能，另一方面强化文化课为专业课服务的功能。二是专业基础课改革遵循综合化原则，以技能为中心，以够用为度，开发适应技能型人才培养需要的综合基础理论课程。三是专业实践课改革遵循“宽基础、模块化”原则，既夯实基础，又突出专业方向，实践内容紧扣当前企业所需求的专业技能而设定。2019年学校重新制定课程标准3个，涉及课程6门。

（5）人才培养模式改革：改变以往传统的教学模式，因专业施教，因学生施教，先树人，再成才。在具体的教学中，课堂管理采取与学习成绩挂钩，制定课堂（30%）+作业（20%）+考试成绩（30%）三位一体的学分评价制度，量化学生的成绩评估；针对中职学生普遍成绩差、不受关注和重视的现状，提出“三有二易二多（即有趣、有用、有效；易教、易学；对学生多关心、多鼓励）”的教学管理方法，培养学生的自信心和良好的学习习惯。

（6）信息化教学：根据河北省推进职业教育信息化、数字校园建设的相关工作安排和我校的实际情况及未来发展需求，特制订《海兴县职业教育中心数字化校园建设规划(2017-2020)》。以此规划的实施，来推动我校数字化校园建设和教育信息化的快速发展。2019年已完成数字化校园建设第二期。

（7）实训基地： 2018年学校新设实训教室3间，2019年学校新设实训教室1间，与义信商厦的校外实训基地洽谈初步达成协议。

（8）教学资源建设：通过校企紧密合作，实行“五对接”（文化对接、专业对接、标准对接、岗位对接、评价对接）和“五共同”（共育人才、共研标准、共建基地、共享资源、共商评价），促进教师实践能力与专业教学水平提升相结合，学生专业知识与岗位能力提高相结合，校园文化与企业文化渗透融合相结合，实现学校、企业、学生“三赢”。

（9）教材选用：所选用教材是从教育部职业技术教育中心研究所编制的《职业教育与成人教育教材信息》（中职分册）中选用，严格执行教育部规定：德育课、文化基础课、大类专业基础课必须选用国家规划教材，专业课应当选用国家规划教材。

（10）国际合作，2019年，我校借投资2400万元新建实训基地之际，内引外联，积极谋求国际合作。

3.3教师培养培训

“内引外培”，提高教师职业素养与专业技能。分批组织各专业部分骨干教师进行学习交流培训，2018年六批次6人，2019年四批次6人，开阔了教师眼界，提升了教师的专业素养，提高了教师的专业技能，更新了教师的职业教育教学理念。

2018、2019年教师外出培训汇总表

3.4规范管理情况

（一）教学管理

1．修改完善教学常规管理制度，将工作计划制订、学习、备课、上课（实训）、听课、作业布置批改、辅导、考试考查、总结等工作要求量化具体化，使之更科学规范合理，操作性更强。

2．抓实科组活动。每周四第7节规定是由教务处组织召开专业组长会议，每周一第7节召开学生纪律大会。

3．抓实听评课活动。规定每位教师每年上示范课（或公开课）不少于1次。通过听课、评课，提高教师的课堂教学质量，促进教师业务水平的快速提高。

4．全方位对教学进行全程的监督管理。一是随机、不定期检查上课教师的教案（教学设计），检查教师备课情况；二是值周领导、值周老师严格检查登记教师晚自习下班辅导出勤情况；三是查每天各班填写的教学日志，四是期中期末收集检查教师的各种材料。

（二）学生管理

学校一直以来把德育放在教育教学的首要位置。坚持以育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，把立德树人作为教育的根本任务，自觉遵循教育教学规律和人才成长规律，切实把学生的思想品德和职业道德教育放在教育教学工作的首位常抓不懈。

一是大力开展理想信念教育。突出以爱岗创业为重点的职业道德教育，用中国特色社会主义核心价值体系引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。

二是加强德育活动课程建设。按照国家规定的德育课程，不断完善德育内容和要求，改进德育方式方法，深入开展学生干部值日、值周制度，组织好新生军训、建国70周年读书周活动、“我和我的祖国”演讲比赛、篮球比赛、文艺活动等寓德育于实践教育、体验教育、课堂教学，提高德育的针对性和实效性。

三是着手制定实施学校德育工作督导评价标准，建立全员育人制度，形成人人育德、课课育德、处处育德的新机制。

（三）财务管理

为规范学校的财务行为，加强财务管理，提高资金使用效益，促进学校各项业务的发展，根据国家和省市地方有关法规，贯彻执行国家和省市县地方有关法律、法规和财务规章制度;坚持勤俭办学的方针;正确处理学校的发展需要和资金供给的关系、社会效益和经济效益的关系。合理编制学校预算;依法多渠道筹集办学资金;加强核算，提高资金使用效益;加强资产管理，防止资产闲置、流失;建立健全财务规章制度;对学校经济活动进行财务控制和监督。

（四）后勤管理

学校经费开支做到精打细算，合理开支。采购工作不铺张浪费，财物公开，公开收费明细。在财产管理方面，实行物品登记验收制度和学校财产保管使用制度、学校财产检查制度及教学用品的供应制度。

（五）安全管理

学校安全工作一直是学校各项工作的重中之中，是关系到社会稳定、师生安全、学校财产安全的重要工作。学校建立了安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，涉及学生管理、门卫值班、巡逻值班、食品卫生管理、消防安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

（六）科研管理

学校坚持科研为提高教育质量和办学效益为努力方向，牢固树立科研兴教、科研兴校的思想，千方百计为科研提供条件，提高教师的科研能力，突出均衡、质量、和谐的主题，深化技能教育，促进专业均衡发展；巩固研究成果，培育典型经验，推进学校内涵建设，逐步形成科研优势，充分发挥教育科研在本校职业教育发展决策中的参谋作用和深化教育教学、改善教育工作管理、促进教师专业发展、提高教育教学质量中的先导作用，使我校形成良性循环的科研环境，促进教育科学研究工作在新的起点上迈上新的台阶。

（七）管理队伍建设

中职学校管理队伍是与学生接触最多、最直接的群体，对学生成长成才起着关键性作用，对学生的心理发展和健康人格的形成产生很大的影响。我校管理工作队伍主要是由中层管理干部、班主任队伍、校团委等组成。除了制订相关的管理制度外，学校更加重视管理队伍培训，利用例会组织学习政策文件，提高依法治校的执行力提高管理队伍的思想理念、管理技能等。

（八）管理信息化水平

学校2018年将网络带宽从百兆升级到千兆，2019年继续使用千兆光纤。无线网络主要覆盖整个教学楼，给每位教师配备台式电脑用于教学及办公，学校范围内全部覆盖高清监控摄像头。

3.5德育工作情况

（一）德育课实施情况

学校坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学方向，秉持“厚德、师技、爱岗、创业”的校训，着力培养具有良好的职业道德、较强的专业技能和适应能力的高素质技能型人才。把企业文化融入职业学校，做到“企业文化进教育、进校园、进课堂”，不断发展提高学生的综合素质，提升学校的核心竞争力。

（二）校园文化建设

1、校园安全稳定和谐美丽，育人环境发生焕然一新的变化，厚德崇学蔚然成风。2019年统筹规划的校园文化建设，极大提升了学校的文化层次。

2、参加沧州市计算机技能大赛获得佳绩。具体如下表

（三）文明风采活动开展情况

通过开展“我和我的祖国”演讲比赛、“馋修、苦修”、家长见面会等活动，为学生提供展示自我的舞台和感恩师长、扶贫助困的机会，让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长，增强了学生的自信心，促进了学生核心价值观的形成，促进了学生的良性发展与健康成长。

（四）社团活动

学校目前组建有篮球协会、书法协会、演讲协会、舞蹈协、乒乓球会5个社团，为学生展示自我，学习技能搭建了良好的平台。校团委组织开展了演讲比赛、篮球友谊赛、舞蹈比赛、书法比赛等一系列精彩的社团活动。社团活动已经成为了学校丰富多彩的校园生活中不可或缺的重要组成部分。

（五）团组织学生会建设及活动

（1）以思想建设和组织制度建设为基石，激活校团委工作活力。

首先是完善团的组织机构。经校团委申请、学校党支部讨论决定，对学生会进行新一轮的换届工作。2019级新成员的加入，进一步健全了团的组织机构，增添了团的工作活力。其次是健全团的组织制度。坚持一切从学校发展的实际出发，切实加强团组织的各项制度建设。严格团员发展管理制度，完善团员档案管理、接收及团费的收缴工作，确保了共青团工作健康有序地开展。

（2）以丰富多彩的活动为载体，增强团组织的吸引力和凝聚力。

①深入开展“建国七十周年” 爱国主题教育活动。

校团委充分认识爱国教育实践的重要意义，紧紧围绕学校中心工作，通过开展主题团日、弘扬核心价值观舞蹈、美术、书法、等活动，积极营造良好氛围，切实增强团组织和学生会的政治性、先进性。

  ②开展团组织主题教育活动。校团委围绕建国七十周年开展传统的主题教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义和遵纪守法的教育，培养学生甘于奉献、学会感恩的优良品质。每一项活动提前做好活动计划安排与计划、落实到各个班级，学生在参与的过程中也是自我提高的过程。

3.6党建情况

（一）健全党建工作管理体制

全校共37名中共党员。2019年初，学校党支部与海兴县教育局党委签订《教育单位党建工作责任书》。

学校党支部以“三会一课”为基本制度，制订有《海兴县职业教育中心党建工作制度》、《海兴县职业教育中心党风廉政建设责任制实施办法》。今年还根据上级党委的部署，结合实际，学校党支部制定《海兴县职业教育中心开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动实施方案》为“不忘初心、牢记使命”主题教育深入持久开展提供了制度保障。

（二）推动德育和思想政治工作情况

学校党支部坚持和运用好“三会一课”、主题党日、民主生活会、组织生活会、民主评议、交心谈心等制度，使每一个党员都能经常接受新思想、新知识，增长新本领，从而不断提高党员队伍素质，在工作中不断发挥每名党员的先锋模范作用。

（三）加强党的组织建设情况

2019年学校党支部结合局党委提出开展的“传帮带”主题活动，要求每个党员结合工作岗位实际，爱岗敬业、履职尽责，服务群众，敢担当、敢负责、敢作为，开展亮身份、亮岗位、亮成绩活动，开展一对一帮扶活动，开展党员干部评比，开展精准助力扶贫活动。

（四）党组织发挥政治核心作用情况

开展党建+创建文明校园、党建+招生宣传、党建+助青年教师成长、党建+团建示范校建设、党建+为民服务、党建+书香校园•快乐阅读、党建+校企合作、党建+关爱教职工子女健康成长等系列活动， 要求每个党员在国家层面、社会层面、个人层面熟记、理解、领悟社会主义核心价值观精髓，通过参加党员演讲活动、观看影片《焦裕禄》等，强化党员干部政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，真正成为一名忠诚、干净、有担当的党员干部。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

学校与秦皇岛盛邦升华公司进行校企合作，引进盛邦升华的先进办学管理经验，提升海兴县职业教育的竞争力。2019年，学校与盛邦升华公司联合举办软实力训练营，家长和学生反响良好，提升了我校的对外形象，为学校招生打下坚实基础。2018年我校招生工作实现了突破，计算机专业招收两个班级，共计78人，学前教育专业52人，总计招收130人。2019年我校计算机专业招生51人，学校步入自主招生良性发展的道路。

4.2学生实习

2019年我校组织学前教育专业4名学生到春雷幼儿园实习，实习的主要内容：了解幼儿学校相关教学方式方法，根据顶岗实习单位工作的基本要求和任务, 参与并重点掌握实习单位的基本实施过程和基本技能方法，紧密结合专业知识,分阶段全面系统地进行实习，巩固提高专业知识和技能。

4.3集团化办学情况

市教育局批准，中捷职业技术学校牵头，海兴县职教中心、华北工业学校、中捷职业技术学校三校联合组建中海华教育集团，统筹三校教育资源，充分发挥合作办学优势，共同将职业教育做大做强。

自2016年开始，海兴县职教中心与中捷职业技术学校汽车修理专业联合，由我校进行理论教学，中捷负责学生的实训教学和就业。截止目前，由我校输送的63名学生已完成学业并顺利就业。2019年我校输送11名学前教育专业学生进入中捷职业技术学校预科班学习，明年参加单招考试。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学方向，不断深化教育教学改革，办学质量和社会影响力显著提高。通过参加各类县级活动和其他实习实训获得社会和企业的一致好评。

5.2社会服务

周六周日组织善修、苦修、馋修等活动，使学生内外兼修。获得社会的一致好评，极大的提升了职教中心的影响力。

在“六一”儿童节节学校组织部分学前教育专业的学生参与春蕾幼儿园的活动，熟悉幼儿教育的特点，体会一线教学活动，学生们的表现获得了实训幼儿园和家长的一致好评。

5.3对口支援

2019年，我校共有11名扶贫工作者到海兴县香坊乡郭庄开展精准扶贫工作，贫困户全部实现脱贫出列，全村贫困发生率为0%。

6.举办者履责

6.1经费

2018年县财政投入学校办学经费共223.03万元，其中免学费补助22.44万元，生均公用经费0.9万元，财政追加预算20余万元，新建男女生浴室，满足了学生的正常生活需求。2019年各级财政投入经费194.2万元生均办公经费1.073万元。

6.2政策措施

学校是一所全额拨款的事业单位，直属海兴县人民政府。县委编办等部门核定我校编制共56名， 2018年前后借调教师8名，补充了学校年轻专业教师数量，满足学校教育教学需要。借调教师待遇由县财政负担。2019年，投资2400万元的实训基地正在建设中。

学校制定有《海兴县职教中心布局调整和专业结构优化规划方案》《海兴县教育局关于印发海兴县职业教育2017-2020发展规划的通知》等文件，为学校规划发展、提升办学水平提供了政策保障。

7.特色创新

案例：

中职学校德育课教学的实践与思考

海兴县职教中心

      中职德育教师在教学过程中，必须加大思想解放的深度和广度，注意与时代前沿思想对接，积极创新教学模式和手段，以兴趣激发为教改大思路，进一步调整中职德育课堂结构，为学生创设轻松、愉悦、情趣盎然的学习环境，促进学生顺利成长、成才。

        中职学校德育创新中职学校生源较差，道德素质低迷，如何优化中职生整体素质，引导中职生进入良性学习轨道，这是中职学校发展必须要面对的首要问题。德育课是中职学校提升和夯实学生基本素质的常规平台，在中职德育工作中具有核心引领作用。中职德育教师在教学过程中，必须加大思想解放的深度和广度，注意与时代前沿思想对接，积极创新教学模式和手段，以兴趣激发为教改大思路，进一步调整中职德育课堂结构，为学生创设轻松、愉悦，情趣盎然的学习环境，促进学生顺利成长、成才。

        一、中职德育课教改的必要性

        中职德育课是对学生良好思想和道德的矫正，内容涵盖多个方面，既有精神信念方面的坚守，又有职业心理和法制理念的传输，可以说，对学生成长不可或缺。当前，中职学校教育改革如火如荼，信息化社会建设的步伐不断加快，学生获取的知识呈现多元化和复杂化，对中职学校德育教学造成一定掣肘，教学改革是大势所趋。常言道，德艺须双馨。要想使学生成长为对社会真正有益的建设者和接班人，必须大力实施思想道德教育，让德育成为学校发展和学生发展之魂。

        学校在着力推行德育系统工程建设的同时，还要积极发挥主导作用，开辟更为多元化的德育新路径，打造多方位、立体式、全覆盖的德育新框架。教师是活跃在一线的德育前沿力量，在进行德育教学实践时，教师应首先做到自律，用高尚的道德准则严格要求自己，为学生躬亲示范，营造“跟老师学做人”的精神氛围。在处理师生关系或学生关系时，教师还要做到以德服人、以礼待人，怀着对教育事业的无比忠诚和对学生的满腔热爱，用自己的言行熏陶学生，催生学生的情商萌芽和发展。此外，德育课教学还应对学生的心理变化做到准确把握，进行有针对性的“对症下药”，培养学生强大的心理承受能力。同时，教师还要广泛联系社会实际，从每个学生的具体情况入手，加强职业道德教育，以强化学生的社会责任意识。

        由此可见，中职学生的学生虽然整体素质并不高，但向真、向善、向美的渴求还是很强烈的，这是一个正常人的正常需要。中职阶段是与社会接壤的学习阶段，学生思想道德素质的高低直接影响着将来的就业，这不紧紧是一种社会责任，更是一种民族义务。

        二、中职德育课实践创新的思考

        随着我国社会主义市场经济体系的日臻完善，我国在国际中的地位不断凸显，中国的大国地位得到进一步强化，我国与世界的联系更加紧密，全球信息化时代不期而至，中职生的视野持续扩展，受外界不良思想的影响更加严重。因此，中职德育工作压力日大，一些新情况、新问题不断涌现，笔者在长期的德育课堂创新实践中，积极解放思想，谋求标新立异，取得了一定成绩。仔细梳理，蓦然发现，中职德育课教改工作需要着重做好以下几个方面：

        （1）大胆推行科学文化知识课堂的改革创新观念，重点做好教学目标、教学内容和教学方法的求新求异，努力将科学文化知识教学与思想政治教育有机结合；加大德育在社会中的实践力度，将书本知识与社会实践有效对接，突出“学以致用”的治学理念；有针对性的开展世界观、人生观教育，鼓励学生在建设祖国、服务社会的大洪流中实现自身价值，将全面发展的教育新时期理念贯彻到学校德育教学的全程环节中，打造中职生健康成长的坚固基石。

        （2）突出中职生主体意识形态的形成。环顾当今社会中的多个职业岗位，不难发现，但凡优秀人才，都具备优良的职业素养和强烈的主体发展意识。在中职德育课教学实践过程中，应大力借鉴普教中的新课程教改理念，充分发挥学生的主观能动性，不断夯实学生的学习主体地位，为学生营造独立自主、奋发向上的主观发展意识。多次的教改实践证明，如果学生缺乏主体意识，就不会有独立的思考问题和解决问题的能力，职业道德体系的形成和社会责任感的建立也就无从谈起，中职学校的教学改革也就成了一句空话。

        （3）有的放矢地优化创新德育教学内容。在传统德育教学的框架内，由于教师受到惯性科学化思想的影响，教学内容单调乏味，久而久之，学生的厌烦心理不断滋生，导致教师教和学生学两条轨道的分化愈发严重，大大降低了德育课教学的效果，不利于学生健康成长。因此，作为新时期的教师，我们应进一步加大创新的力度，运用多种教学手段或形式，持续激发学生的学习兴趣，对学生进行多角度、全方位的立体式教育，促使学生准确定位自己，将自身置于“人生、就业、创业”的打坐标中，不断丰富学校德育探索的多元化路径。

        （4）将教学方法创新作为教改常态机制。毋庸置疑，传统的德育课，大都偏重理论说教，不注意学生良好心境的搭建和内心情感的体验，师生在教学过程中互动较少，教师口干舌燥，学生昏昏欲睡，教学效果可想而知，师生双方更是苦不堪言。中职德育教师应积极运用现代化教学手段，不断开辟丰富多样的教学方法。此外，还要善于在学生生活实际中提炼有益而新颖的教学元素，为教改实践增添一些趣味性，在循循善诱中帮助学生体味学习的乐趣，使学生爱上学习，把学生当成每天的必修课去做。

        人才培养，首必修德。因此，中职德育教师应以德育课为施教平台，持续更新教学理念，不断优化教学结构，创设德育课教法运行系统，完善已有评价机制，全面提升中职生的职业能力和综合素养，将中职生打造成社会责任感强、创新意识深刻、改革本领高的社会主义建设者和接班人。

8.主要问题和改进措施

（一）存在问题

一是还没有形成一整套科学、成熟的管理体系，单纯靠个体作战，很多情况下是头痛医头、脚痛医脚，没有形成制度约束和管理，管理手段和管理理念十分落后。

二是解放思想、开拓创新的意识和能力不足、步伐不快，有一种水富即溢、固步自封的小农心态。

三是对学校发展方向和前途把握上敏感性不够、驾驭全局的能力欠缺，综合管理能力有待进一步提高。

四是人才不足，特别是管理人才的缺乏，严重制约学校向更高水平发展。

（二）改进措施

一是积极探索新的办学思路。2020年立足学校实际，多方考察和学习，明确明年的合理专业设置和招生就业目标，尽最大努力做好第一批学生的单招考试，安排好明年的招生入学工作。

二是加快人才的培养和合理使用。学校给更多有担当、有责任心的年轻教师深造机会，通过参加国培、省培和各类技能竞赛，学业务、长知识、加压加责，在教学改革的浪潮中得到进一步的锻炼，练就过硬的素质和本领，担负起学校发展的重任。

三是积极谋划校企合作，创新发展模式。在职业教育快速发展的今天，职教中心将紧跟职业教育发展的步伐，结合我校专业设置，与相关企业积极接洽，谋求企业对学校实训设备的投入，注重招生与就业紧密结合，让职教中心步入发展的快车道。